Bildung im Zeitalter Künstlicher Intelligenz und technologischer Transformation
Professor für Bildungs- und Erziehungswissenschaften und Prorektor für Forschung an der Freien Hochschule Stuttgart. Meine Arbeit bewegt sich an der Schnittstelle von Bildungstheorie, Digitalisierung, Künstlicher Intelligenz und philosophischer Anthropologie. Im Zentrum steht die Frage, wie technologische Entwicklungen unser Verständnis von Bildung, Selbstbestimmung und Menschsein verändern.
Für Vorträge, wissenschaftliche Kooperationen und Medienanfragen: mail@damberger.org
MailIm Zentrum meiner Arbeit stehen die Bedingungen von Bildung und Selbstbestimmung in einer Gesellschaft, die zunehmend durch digitale Technologien, Künstliche Intelligenz und neue Vorstellungen vom Menschen geprägt wird.
Wie verändern generative KI, algorithmische Systeme und Automatisierung Lernen, Lehren und Bildung? Im Mittelpunkt stehen Mündigkeit, Urteilskraft und die Frage, was unter digitalen Bedingungen genuin menschliche Bildung bedeutet.
Was geschieht, wenn der Mensch nicht mehr nur Technik verwendet, sondern selbst zum Gegenstand technologischer Optimierung wird? Meine Arbeit untersucht Transhumanismus, Posthumanismus, Human Enhancement und technologische Zukunftsentwürfe.
Wenn neuronale Organoide lernen und Teil biohybrider Computersysteme werden, verschiebt sich die Grenze zwischen biologischem Leben und Technik. Mich interessieren die daraus entstehenden bildungstheoretischen und anthropologischen Fragen nach Lernen, Intelligenz, Bewusstsein und dem Status des Lebendigen.
Digitale Technologien sind nicht neutral. Sie stehen in ökonomischen, politischen und gesellschaftlichen Machtverhältnissen. Bildung muss deshalb auch ermöglichen, Kontrolle, Quantifizierung und technologische Steuerung sichtbar und kritisierbar zu machen.
Technologische Entwicklungen verändern nicht nur Bildungsinstitutionen. Künstliche Intelligenz, Digitalisierung und neue Formen der Mensch-Technik-Interaktion berühren Organisationen, Arbeitswelten und gesellschaftliche Entscheidungsprozesse insgesamt. Mich interessiert deshalb besonders der Austausch zwischen wissenschaftlicher Analyse und praktischer Gestaltung.
Komplexe Entwicklungen in Künstlicher Intelligenz, Digitalisierung, Transhumanismus und biohybriden Technologien einordnen und ihre anthropologischen, gesellschaftlichen und bildungsbezogenen Konsequenzen sichtbar machen.
Organisationen und Institutionen dabei unterstützen, technologische Veränderungsprozesse nicht nur effizient, sondern mit Blick auf Verantwortung, Urteilskraft, Menschenbild und langfristige gesellschaftliche Folgen zu reflektieren.
Wissenschaftliche, technologische und gesellschaftliche Zusammenhänge so aufbereiten, dass sie für Strategieprozesse, Führung, öffentliche Debatten, Weiterbildung und institutionelle Entscheidungsfindung anschlussfähig werden.
Für ausgewählte Kooperationen, wissenschaftliche Beratung, Strategie- und Entwicklungsprozesse sowie längerfristige Projekte bin ich offen.
Bildungstheoretische und anthropologische Perspektiven auf biohybride Informationsverarbeitung und die sich verschiebende Grenze zwischen Leben und Technik.
Ein entwicklungsorientiertes Konzept vor dem Hintergrund medienpädagogischer Theorie. Angenommen zur Veröffentlichung in MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.
Plädoyer für eine anachronistische Pädagogik – 19. Pädagogische Sommerakademie, Stuttgart, 2026.
Die Aufzeichnungen stammen aus unterschiedlichen Jahren und sind bewusst als Beispiele meiner Vortragstätigkeit ausgewählt. Sie zeigen Themen, Argumentationsweise und Vortragsstil; die aktuellen Vortragsthemen finden Sie direkt darunter.
Bildung im Horizont Künstlicher Intelligenz · Transhumanismus und die Zukunft des Menschen · Digitalisierung, Macht und Mündigkeit · Organoid Intelligence – die Grenze zwischen Leben und Technik
Eine kuratierte Auswahl, die zentrale Linien meiner Arbeit sichtbar macht. Neben Büchern erscheint bewusst auch ein thematischer Schwerpunkt. Die vollständige Publikationsliste folgt weiter unten.
Eine erzählerische Hin- und Einführung in Grundfragen von Bildung und Erziehung.
Kuratierte Auswahl einschlägiger Texte aus der vollständigen Publikationsliste.
Ausgewählte Arbeiten zu Human Enhancement, Cyborgisierung, Posthumanismus und der Frage nach Bildung unter Bedingungen technologischer Selbstüberschreitung.
Habilitationsschrift zur pädagogisch-anthropologischen, technischen und medienpädagogischen Dimension von Bildung und Digitalisierung (2019).
Kritische Bestandsaufnahme aktueller erziehungswissenschaftlicher Debatten; herausgegeben mit Tomáš Zdražil (2026).
Weitere Stationen: Universität Wien, Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz und Technische Universität Darmstadt.
BMBF · BMBWF · Österreichische Akademie der Wissenschaften · Alexander von Humboldt-Stiftung · Swiss National Science Foundation · Zeitschrift für Pädagogik · Zeitschrift für Erziehungswissenschaft · Pädagogische Horizonte · Journal of Posthuman Studies · MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Für Vorträge, wissenschaftliche Beratung, Forschungs- und Entwicklungskooperationen sowie Projekte an der Schnittstelle von Bildung, Technologie und gesellschaftlicher Transformation können Sie mich gerne kontaktieren. Auch Medien- und Interviewanfragen sind willkommen.
Ausgewählte und frühere Vorträge, Keynotes und wissenschaftliche Beiträge.
Ausgewählte Vorträge und Keynotes (Auszug).
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